Educação e Surdez

Livro: Estudos gerativos de língua de sinais brasileira e de aquisição de português (L2) por surdos Hoje em dia, diferentemente do que acontecia no século XIX, não se aceita mais qualquer separação entre as línguas humanas baseada em critérios de pureza ou fineza. Também, no que diz respeito às línguas de sinais, a linguística tem mostrado que línguas de sinais são línguas humanas naturais, que, como as línguas orais, são dotadas de uma gramática altamente sofisticada, que emergem espontaneamente em comunidades de surdos, e que são adquiridas naturalmente por crianças surdas a elas expostas. Esse novo rumo tomado pela linguística a respeito das línguas de sinais tem contribuído imensamente para o estabelecimento de uma nova consciência surda. Este livro, ao tratar de alguns dos temas considerados fundamentais para o entendimento da gramática das línguas sinalizadas, tem o valor de fazer avançar a descrição da língua de sinais brasileira e, com isso, prestar uma contribuição à ling...

                                                                                                Paulo Cesar S. Gonçalves* Uma das grandes dificuldades do surdo é lidar com suas emoções e sentimentos.    Não porque seja diferente dos ouvintes, que vivem os mesmos conflitos e angústias, mas pela inexistência de um sistema de atendimento psicológico que contemple suas necessidades e peculiaridades.         Nos últimos dez anos temos observado um movimento crescente em direção à inclusão social dos surdos, com iniciativas do poder público e da sociedade em geral, mas a maioria delas se destinam à educação do surdo, ao ensino da Língua Brasileira de Sinais-Libras, formação de professores especializad...

Novas Turmas para 2012 Mairores Informações: Associação dos Pais e Amigos dos Deficientes Auditivos - APADA/DF www.apadadf.org.br 61 33468025 61 85820546

Pais têm de interagir com brincadeiras e usar linguagem para socialização. Atividades buscam desenvolver habilidades visuais da criança. O maior desafio para quem trabalha com crianças surdas é acreditar nos bebês como diferentes e não como deficientes. É assim que pensa a fonoaudióloga escolar Sandra Refina Leite, que trabalha na Escola para Crianças Surdas (ECS) Rio Branco, em São Paulo. Para Sandra, a melhor maneira de potencializar a produtividade e o desenvolvimento dos bebês é ensinar a Língua Brasileira de Sinais (Libras) desde os primeiros dias de vida. “Desde o momento em que os pais descobrem a surdez do bebê é importante procurar um especialista para que, além da própria criança poder aprender a língua dos sinais, eles também possam aprendê-la. É fundamental que a criança desenvolva habilidades visuais para se sentir incluída socialmente e quanto mais cedo ela iniciar o processo de educação, melhor”, diz. “Todos os nossos esforços são para que a criança aprenda d...

Surdez e família: facetas das relações parentais no cotidiano comunicativo bilíngue Celeste Azulay Kelman, Daniele Nunes Henriques Silva, Ana Cecília Ferreira de Amorim, Daisy Cristina Azevedo,, Rosa Maria Godinho Monteiro Fonte:  http://seer.bce.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/5698

Universidade de Brasília Instituto de Letras Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas Programa de Pós-Graduação em Linguística X Ciclo de Palestras – Temas em Teoria Gerativa VI Workshop em Línguas de Sinais e Bilinguismo dos Surdos PROGRAMA 9h-9h45min. 1. Deborah Chen Pichler (Gallaudet University): “Aquisição de segunda modalidade de língua: aquisição de L2 e de LM” 9h45-10h30. 2. Diane Carolyn Lillo-Martin (University of Connecticut): “Desenvolvimento bilíngüe bimodal” 10h30min-11h INTERVALO 11h-11h45min. 3. Ronice Muller de Quadros (UFSC): “A caracterização da concordância nas línguas de sinais”, em co-autoria com Josep Quer 14h30-15h15min. 4. Heloisa Salles (UnB) e Aline Mesquita (MinC): “Preposições na Língua de Sinais Brasileira e na interlíngua de surdos aprendizes de português L2” 15h15min.-16h – SESSÃO DE PÔSTERES 16h-17h – ENCERRAMENTO – coquetel e lançamento do livro Estudos Gerativos de Língua de Sinais Brasileira e de Aquisição de Português (L2) por Sur...

Ensino de escrita a deficiente auditivo precisa ser revisto no Brasil, defendem linguistas. Despreparo da escola para lidar com esse aluno especial prejudica aprendizagem. Por: Célio Yano Publicado em 28/02/2011 | Atualizado em 28/02/2011 Aprender a expressar e interpretar frases em português parece tendência natural a qualquer pessoa que nasce em meio a falantes do idioma. Não para o surdo, que, desconhecedor de fonemas, tem como língua materna a comunicação por sinais – e não o português. Por isso, o processo de letramento de deficientes auditivos deve ser diferente daquele que se pratica com ouvintes. Mas as escolas brasileiras não estão preparadas para essa distinção. A consequência é o prejuízo de aprendizado de alunos surdos ao longo de toda a formação escolar. A questão foi discutida no VII Congresso Brasileiro de Linguística, realizado de 9 a 12 de fevereiro em Curitiba (PR). No evento, foram apontados modelos de ensino que poderiam minimizar as dificuldades enfrentadas por sur...

CONVITE Conforme a Convenção da ONU sobre os Direitos de Pessoas com Deficiência, o conceito de deficiência está em construção e, na medida em que, a cada dia descobre-se uma nova síndrome, um novo distúrbio, um novo transtorno e congêneres, a Diretoria de Educação Especial - DEE, órgão da Subsecretaria de Ensino Básico - SUBEB, da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal - SEEDF, propôs e as organizações sociais acataram a criação do Fórum Permanente de Apoio ao Estudante com Necessidades Educacionais Especiais. Este Fórum tem três objetivos básicos: 1- acolher as reivindicações da sociedade; 2- prover de subsídios, a construção e aplicação do conceito de Educação Especial coesiva, na perspectiva da coesão como mola mestra do desenvolvimento de uma responsabilidade socioeducacional; 3- estabelecer uma parceria efetiva entre a sociedade e as organizações sociais afins. Por isso, lhe convidamos para participar da abertura de nossos trabalhos, no dia 01 de março de 2011, às ...

Curso de Língua Brasileira de Sinais – Libras Encontram-se abertas as inscrições para os cursos de Língua Brasileira de Sinais - Libras. Aprenda a se comunicar com os Surdos na Apada/DF (Associação de Pais e Amigos dos Deficientes Auditivos). Início: Imediato!!! Para maiores informações faça contato: APADA/DF - 61 33468025

Pós-graduação - Ensino de Libras Matrículas abertas! Professores, especialistas, mestres e doutores da área. Instituições responsáveis: APADA/DF e IES credenciada ao MEC Contatos: APADA/DF - 61 33468025 E-mail: apada@apadadf.org.br

GEAS Grupo de estudos de alunos da PPGL/UnB. O foco do GEAS é a congregação entre os estudos de linguagem, sociedade e ensino de língua portuguesa. O objetivo deste blog é divulgar os encontros do GEAS e manter um canal de comunicação entre os integrantes do grupo e os visitantes dos encontros. III GEAS - PROGRAMAÇÃO PRÉVIA Encontro do Grupo de Estudos Avançados de Sociolinguística 22 a 24 de setembro de 2010 Local: Auditório da Biblioteca Central da UnB - 1o subsolo - Campus Darcy Ribeiro Gratuito e aberto à comunidade DIA 22/09/2010 (QUARTA-FEIRA) 8h20 – 8h40 – ABERTURA Profa. Dra. Heloisa Salles (Coordenadora do PPGL/UnB) 8h40 – 10h – GRUPO TEMÁTICO 1 Coordenadora: Heloísa Salles (UnB) 8h40 – 9h – Bilinguismo dos surdos: contato linguístico e aquisição de português como L2 - Heloísa Salles (UnB) e Lílian Pires (UnB) 9h – 9h20 – O papel da escola na construção da identidade bilíngue dos surdos - Heloisa Salles (UnB) e Rosana Cipriano Jacinto (UnB) 9h20 – 9h40 – Sobre a relação...

A Gerência de Educação Especial/DEPPE/SGPIE/SEEDF, CAS e APADA/DF promovem o Seminário de Educação de Surdos: desafios e perspectivas. A Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, por meio de sua Gerência de Educação Especial, do Centro de Atendimento ao Surdo – CAS e a Associação de Pais e Amigos dos Deficientes Auditivos – APADA realizarão o “Seminário de Educação de Surdos: desafios e perspectivas”, no auditório da UPIS (712/912 Sul), nos dias 19/08, 16/09, 21/10 e 18/11, nos turnos matutino e vespertino. O objetivo deste evento é a discussão das práticas atuais da educação de estudantes surdos/deficientes auditivos entre professores, pesquisadores e especialistas das áreas de Lingüística, Educação e Psicologia a fim de que sejam abordadas as experiências de sucesso, as problemáticas e as perspectivas para a melhoria na qualidade deste atendimento educacional especializado. Participarão deste evento os professores desta Secretaria de Estado de Educação que atuam no atendi...

VII COLÓQUIO NACIONAL DE METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E DE LITERATURA(VII CMELP) Local: Campus de Pau dos Ferros da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), nos dias 11, 12 e 13 de agosto de 2010 Haverá uma comunicação sobre Educação de Surdos, em um dos GT's. Para maiores informações, favor entrar em contato nos endereços ou telefones abaixo: E-mail: viicmelp@yahoo.com.br Blog: http://viicmelp.blogspot.com/ Twitter: http://twitter.com/viicmelp Orkut: http://www.orkut.com.br/- Acessar Comunidade: VII CMELP no CAMEAM/UERN Telefone(s): (84) 3351.2560 ou 2275 – FAX (84) 3351.3909

X CONGRESO LATINOAMERICANO Y V NACIONAL DE EDUCACIÓN BILINGÜE PARA PERSONAS SORDAS Fecha : 30 de septiembre 1 y 2 de octubre de 2010 Lugar : Santiago de Chile Objetivos: Promover el intercambio de experiencias educativas actualizadas y de la investigación, en el campo de la Educación Bilingüe y Cultura de las Personas Sordas.

Adriana Cristina Chan-Vianna (UnB) Rosana Cipriano Jacinto (UnB) Heloisa Maria Moreira Lima Salles (UnB) O estudo investiga a situação lingüística dos surdos, tendo como hipótese de trabalho o bilingüismo cognitivo e social, e como fundamento para a constituição do objeto empírico a utilização de indicadores sócio-educacionais no âmbito da educação formal. Serão considerados instrumentos de avaliação obtidos em programa de capacitação de professores da Educação Básica. Propõe-se que a avaliação das ações dessas capacitações evidencia a necessidade de se construir o conhecimento por meio de ações conjuntas, em que a prática pedagógica incorpora a contribuição da pesquisa científica, criando por seu turno as condições para que sejam testadas as hipóteses e avaliados os resultados. Considerando a perspectiva dos professores engajados no referido programa, que atuam em diferentes estados da federação, identificam-se demandas e perfis que compõem o cenário da educação de surdos em nosso Paí...

Rosana Cipriano Jacinto (UnB) Celeste Azulay Kelman (UnB) Heloisa Maria Moreira Lima Salles (UnB) A formação de professores para o ensino de língua portuguesa como L2 para surdos, voltada para a educação bilíngüe no âmbito da educação formal apresenta muitas dificuldades referentes às práticas pedagógicas, suas concepções sobre a educação deste aluno e o que pensam sobre os mesmos, considerando sua condição lingüística. No âmbito de programa de capacitação de professores de surdos, realizado pela UnB, em parceria com a APADA/DF, com apoio da SEESP/ MEC e de Secretarias Estaduais de Educação, nas diferentes unidades da federação, desenvolveu-se estudo no sentido de elaborar diagnóstico da situação vivenciada por esses profissionais. Foram aplicados questionários aos participantes do programa, a serem examinados por metodologia qualitativa de análise, com vistas a fornecer subsídios à pesquisa na área educacional e de lingüística. O presente estudo aborda um recorte dessa pesquisa maior ...

Esta obra, resultado do trabalho de pesquisadores renomados, trata da complexa situação lingüística e educacional de bilingüismo da pessoa surda. Para isso, discute problemas relacionados à transcrição das línguas de sinais (em busca de padronização); apresenta, de modo elucidativo as várias questões envolvidas na elaboração dos dicionários bilíngües e semi-bilíngües; analisa questões atinentes a propriedades morfossintáticas da interlíngua de surdos aprendizes de português (escrito), bem como o uso de ferramentas educacionais no desenvolvimento de conceitos científicos no processo de aquisição dessa segunda língua. A discussão acerca da lexicografia mostra as contribuições que os dicionários podem dar aos surdos-aprendizes de português escrito, bem como aos ouvintes-aprendizes de Libras, revelando, ainda, os avanços significativos proporcionados pela informática na representação das línguas de sinais. Aprofundando a compreensão do tema, a obra ressalta a importância da educação ling...

Esta publicação tem como objetivo apoiar e incentivar a formação de professores de língua portuguesa da Educação Básica, oferecendo subsídios para o ensino de língua portuguesa como segunda língua para surdos. A versão eletrônica destes livros está disponível no site MEC em formato TXT e PDF.

A APADA/DF estará lançando em maio de 2010 Pós-graduação na área da surdez. Contatos: 61 33468025 com Prof. Marcos de Brito Site: www.apadadf.org.br e-mail: apada@apadadf.org.br