Educação e Surdez

Adriana Cristina Chan-Vianna (UnB) Rosana Cipriano Jacinto (UnB) Heloisa Maria Moreira Lima Salles (UnB) O estudo investiga a situação lingüística dos surdos, tendo como hipótese de trabalho o bilingüismo cognitivo e social, e como fundamento para a constituição do objeto empírico a utilização de indicadores sócio-educacionais no âmbito da educação formal. Serão considerados instrumentos de avaliação obtidos em programa de capacitação de professores da Educação Básica. Propõe-se que a avaliação das ações dessas capacitações evidencia a necessidade de se construir o conhecimento por meio de ações conjuntas, em que a prática pedagógica incorpora a contribuição da pesquisa científica, criando por seu turno as condições para que sejam testadas as hipóteses e avaliados os resultados. Considerando a perspectiva dos professores engajados no referido programa, que atuam em diferentes estados da federação, identificam-se demandas e perfis que compõem o cenário da educação de surdos em nosso Paí

Rosana Cipriano Jacinto (UnB) Celeste Azulay Kelman (UnB) Heloisa Maria Moreira Lima Salles (UnB) A formação de professores para o ensino de língua portuguesa como L2 para surdos, voltada para a educação bilíngüe no âmbito da educação formal apresenta muitas dificuldades referentes às práticas pedagógicas, suas concepções sobre a educação deste aluno e o que pensam sobre os mesmos, considerando sua condição lingüística. No âmbito de programa de capacitação de professores de surdos, realizado pela UnB, em parceria com a APADA/DF, com apoio da SEESP/ MEC e de Secretarias Estaduais de Educação, nas diferentes unidades da federação, desenvolveu-se estudo no sentido de elaborar diagnóstico da situação vivenciada por esses profissionais. Foram aplicados questionários aos participantes do programa, a serem examinados por metodologia qualitativa de análise, com vistas a fornecer subsídios à pesquisa na área educacional e de lingüística. O presente estudo aborda um recorte dessa pesquisa maior

Esta obra, resultado do trabalho de pesquisadores renomados, trata da complexa situação lingüística e educacional de bilingüismo da pessoa surda. Para isso, discute problemas relacionados à transcrição das línguas de sinais (em busca de padronização); apresenta, de modo elucidativo as várias questões envolvidas na elaboração dos dicionários bilíngües e semi-bilíngües; analisa questões atinentes a propriedades morfossintáticas da interlíngua de surdos aprendizes de português (escrito), bem como o uso de ferramentas educacionais no desenvolvimento de conceitos científicos no processo de aquisição dessa segunda língua. A discussão acerca da lexicografia mostra as contribuições que os dicionários podem dar aos surdos-aprendizes de português escrito, bem como aos ouvintes-aprendizes de Libras, revelando, ainda, os avanços significativos proporcionados pela informática na representação das línguas de sinais. Aprofundando a compreensão do tema, a obra ressalta a importância da educação ling

Esta publicação tem como objetivo apoiar e incentivar a formação de professores de língua portuguesa da Educação Básica, oferecendo subsídios para o ensino de língua portuguesa como segunda língua para surdos. A versão eletrônica destes livros está disponível no site MEC em formato TXT e PDF.